Проект «Ананас»
4-6 лет
Проект “Ананас” – это развивающий проект для детей 4–6 лет, направленный на формирование внутренней готовности к школе – через эмоциональную зрелость и развитие мышления.
Мы убедимся, что ребёнок умеет:
• понимать и называть свои чувства;
• справляться с волнением и фрустрацией;
• концентрироваться и переключаться;
• слышать инструкцию и следовать ей;
• взаимодействовать с другими детьми.
Мы не учим буквы и цифры.
Мы помогаем ребёнку выстроить базу, на которую школьное обучение ляжет спокойно и устойчиво: эмоциональную зрелость, внимание, мышление и уверенность в себе.
Именно эти навыки становятся основой успешного обучения — и именно с ними мы работаем в этом проекте.
Проект объединяет работу с эмоциями, арт-практики и нейроигры и выстроен с учётом возрастных особенностей дошкольников и принципов нейропсихологии развития.
Формат занятий
• Продолжительность: 1 час 20 минут (10 минут перерыв)
• Структура: 2 блока по 35 минут
Смена вида деятельности и ведущего помогает детям сохранять внимание, не уставать и глубже включаться в процесс.
Структура занятия: Эмоции. Творчество. Мышление.
🔹 Блок 1. Эмоции и арт
В этом блоке дети знакомятся с миром чувств в форме, понятной их возрасту.
Мы вместе:
• узнаём, какие эмоции существуют;
• обсуждаем, как они ощущаются в теле и могут отличаться по силе;
• говорим о том, что помогает справляться с эмоциями — успокаиваться, выражать злость безопасно, не пугаться страха;
• учимся замечать свои чувства и чувства других.
Далее эмоции переходят в арт-практику:
• дети выражают чувства через цвет, форму и фактуру;
• рисуют, лепят, работают с разными материалами;
• используют руки и задействуют тактильные ощущения;
• учатся «выпускать» эмоции через действие и творчество.
🔹 Блок 2. Нейроигры и развитие мышления
Этот блок направлен на развитие когнитивных функций, необходимых для обучения в школе.
В игровой форме дети работают с:
• логическими задачами и головоломками;
• настольными играми на внимание и мышление;
• заданиями на последовательности и закономерности;
• упражнениями на концентрацию и переключение внимания;
• играми с мелкими предметами для развития мелкой моторики;
• заданиями на координацию и точность движений.
С точки зрения нейропсихологии, именно такие виды деятельности помогают развивать регуляцию, планирование и контроль действий — ключевые функции для школьного обучения.
Почему это важно перед школой:
Школьная готовность — это не только академические навыки.
Проект помогает сформировать внутреннюю опору, без которой даже хорошо читающий ребёнок может испытывать сложности в школе.
Преподаватели
Мария Овчинникова
Методист платформы Abracadabra, преподаватель русского языка и психологических курсов для детей и родителей, психолог.
Я — Мария: преподаватель русского языка, педагог-психолог, мама десятилетнего мальчика и просто человек, по-настоящему влюблённый в своё дело.
Профессию психолога я выбрала ещё в 12 лет, и с тех пор ни разу не пожалела. Чтобы идти этим путём, мне пришлось преодолеть сопротивление семьи: поступить в профильный класс медицинского лицея, а затем — на факультет психологии Санкт-Петербургского государственного университета. Уже на втором курсе я начала работать и уже тогда определила для себя главное направление — работа с детьми и семьями. Ведь именно на этапе формирования личности можно сделать и изменить многое — мягко, бережно, эффективно.
До переезда в Германию более 10 лет работала в клубах раннего развития и детских садах, вела занятия с детьми от года до семи лет, разрабатывала авторские образовательные программы, основанные на телесно-чувственном подходе.
Я заметила, что язык ощущений — это тот базовый ключ, который делает обучение и развитие эффективным в любом возрасте. А для младших детей он просто необходим. “Чтобы научить — дай почувствовать” — это будет нашим девизом на занятиях по развитию мышления и речи. Мы постараемся организовывать такие занятия, которые дома вам было бы сложно и слишком трудоёмко реализовать.
На своих занятиях я создаю атмосферу доверия, пробуждаю у детей интерес к языку и мышлению через образы, ощущения, игру и диалог. Мне всегда было проще с теми, кто младше. Дети кристально искренни и требуют того же от взрослого. Занятия с малышами требуют энергии, и мне это особенно нравится.
В течение многих лет я совмещала сразу несколько ролей:
- педагог раннего развития — от классических методик до собственных авторских программ;
- методист и преподаватель русского языка и литературы — создание методических курсов, квестов, музейных маршрутов, лагерных программ и тренингов для школьников;
- игротехник на крупных командных и ролевых играх для сотрудников банков и компаний.
При этом в моей работе всегда находилось место творчеству. Представить любое знание в форме игры, загадки, приключения, построить драматургию образовательного процесса — вот то, чем мне по-настоящему интересно заниматься. С детьми любого возраста. Всегда.
Мария Полянская
Преподаватель математики
Я закончила МГТУ им Баумана по специальности «Инженер биомедицинской техники» и уже много лет занимаюсь разработкой алгоритмов машинного зрения в различных приложениях.
Профессию психолога я выбрала ещё в 12 лет, и с тех пор ни разу не пожалела. Чтобы идти этим путём, мне пришлось преодолеть сопротивление семьи: поступить в профильный класс медицинского лицея, а затем — на факультет психологии Санкт-Петербургского государственного университета. Уже на втором курсе я начала работать и уже тогда определила для себя главное направление — работа с детьми и семьями. Ведь именно на этапе формирования личности можно сделать и изменить многое — мягко, бережно, эффективно.
До переезда в Германию более 10 лет работала в клубах раннего развития и детских садах, вела занятия с детьми от года до семи лет, разрабатывала авторские образовательные программы, основанные на телесно-чувственном подходе.
Я заметила, что язык ощущений — это тот базовый ключ, который делает обучение и развитие эффективным в любом возрасте. А для младших детей он просто необходим. “Чтобы научить — дай почувствовать” — это будет нашим девизом на занятиях по развитию мышления и речи. Мы постараемся организовывать такие занятия, которые дома вам было бы сложно и слишком трудоёмко реализовать.
На своих занятиях я создаю атмосферу доверия, пробуждаю у детей интерес к языку и мышлению через образы, ощущения, игру и диалог. Мне всегда было проще с теми, кто младше. Дети кристально искренни и требуют того же от взрослого. Занятия с малышами требуют энергии, и мне это особенно нравится.
В течение многих лет я совмещала сразу несколько ролей:
- педагог раннего развития — от классических методик до собственных авторских программ;
- методист и преподаватель русского языка и литературы — создание методических курсов, квестов, музейных маршрутов, лагерных программ и тренингов для школьников;
- игротехник на крупных командных и ролевых играх для сотрудников банков и компаний.
При этом в моей работе всегда находилось место творчеству. Представить любое знание в форме игры, загадки, приключения, построить драматургию образовательного процесса — вот то, чем мне по-настоящему интересно заниматься. С детьми любого возраста. Всегда.
Алёна Альпо
Художник, дизайнер, преподаватель креативных направлений в Мюнхене для детей и взрослых.
Я — творческий педагог, влюбляющий в искусство с первой встречи. Моя миссия — быть проводником в мир рисунка, цвета, воображения и самопознания — как для детей, так и для взрослых.
Образование:
- Челябинское художественное училище, кафедра станковой живописи
- УралГАХА, Институт искусств, кафедра монументальной живописи
- Санкт-Петербургская художественно-промышленная академия им. А. Л. Штиглица, факультет дизайна архитектурной среды
Дополнительное обучение:
- Курсы по сенсорному подходу в преподавании дошкольникам и младшим школьникам
- Обучение в проекте «Игра в каллиграфию» и др курсы по раннему развитию детей
- Повышение квалификации на курсе «Методист творческих направлений»
- В настоящее время прохожу обучение по дополнительной специальности — UX/UI Design.
На своих занятиях я создаю пространство, где можно учиться, открываться и наслаждаться творчеством без страха ошибки. Для детей это путь к развитию воображения, эмоциональной чуткости и уверенности в себе. Для взрослых — возможность прикоснуться к себе настоящему, отпустить контроль и вспомнить, как важно просто творить.
Я верю, что искусство помогает лучше понимать себя и окружающий мир, учит замечать красоту и проживать чувства через форму и цвет. И я рядом, чтобы каждый почувствовал: творить могут все, а путь искусства — это путь к себе.
Организационная информация
Возраст участников:
4-6 лет
Продолжительность каждого занятия:
1 час 20 минут
Расписание:
По вторникам 16:00 – 17:20
(занятия не проводятся в праздничные дни и школьные каникулы)
Место проведения:
креативное пространство Abracadabra
Blumenstrasse 29, 80331 München, 3. Stock
Стоимость курса:
125 евро
при оплате за триместр (3 месяца) – 356,25 евро (5% скидка)
В стоимость включена вся раздаточная продукция и материалы, которые используются на занятиях.
